redi-reference-中班散文诗怎么上（中班散文诗说课稿）

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1、可是那是小女孩的快乐啊，快乐果就是小女孩的宝贝啊，宝贝怎么能被人家吃掉呢。不行，女孩得保护她的快乐。她在果园里竖起了很多龇牙咧嘴的稻草人。小动物们不知道这是什么怪物，再也不敢去快乐果园了。

2、有个女孩，她会把她遇到的快乐的事情，写在纸条上塞进果核里，然后把塞着快乐的果核埋到她的果园里。等到第二年，果园里就会长出一颗果树，开出花结出快乐的果子。

3、这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。

4、四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

1、《散文诗两首》教案一教学目标：知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。、学习以物喻人的写法。培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

2、教学目标（一）通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。（二）通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。

3、对于两首在体裁、主题方面极其相似的散文诗来说，我觉得教师则要采取重点突破、举一反三的方法，具体来说，就是主教第一首，引导自学第二首。学法在课堂上，教师起主导作用，而学生要发挥主体作用。

4、教学方法：引导学生朗读、理解、感悟。引导学生寻找比较点，进行比较学习。诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生诗歌鉴赏能力的重要途径。唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”。

5、知识与能力：把握散文诗的感情，品味语言，有感情地朗读诗歌。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

6、引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。

1、【中班语言《树真好》教案一】活动目标借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容，即树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》，能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。感受树给人们带来的好处，萌发爱护树木的情感。

3、散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

4、活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

中班语言教案：大树妈妈1 活动目标：欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

通过课件演示，理解散文诗课件1 （1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？（小鸟）（2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？（幼儿讨论，发言）小结：　小鸟说：我来当你娃娃，给你唱歌。

幼儿园中班教案《大树妈妈》1 活动目标： 1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编. 2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

幼儿园中班《大树妈妈》教案篇1 活动目标欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

听《小树叶》音乐入场。 ⒈ 导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ ⒉ 幼儿自由讲述。学习散文诗，理解散文诗的内容。