本文目录一览：

小说文学常识ppt

1、滕王阁序文学常识 滕王阁序文学常识填空 滕王阁序文学常识 求滕王阁序 有关的文化常识 谢了 在线等 史载，滕王阁是由唐高祖的儿子——滕王李元婴所建。

2、诗歌和楚词相关文学常识 诗歌（文学体裁）用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。

3、主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇小说。 《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。 柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

4、有关宋词的一些文学常识，如作家风格 宋词是宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。

5、中国古典文学常识 【文学知识】中国古代文学常识 陶渊明，名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国第一位田园诗人。 散文有《桃花源记》、《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。 干宝，字令升。

6、五下全书文学常识ppt 五下全书文学常识ppt 小学5下语文文学常识最好有答案 五年级下册文学常识丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。 它东起我国的汉唐古都___（今陕西___），往西一直延伸到___。

七年级上册语文课件:《散文诗两首》

今天，我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。

、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。 我从诗中读到了一个___的妈妈。

②《荷叶 母亲》。作者：冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。

这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法来表现对父母的爱。 泰戈尔和冰心为自己建立了一座爱的殿堂，告诉我们爱自己的母亲，爱自己的孩子。

《散文诗两首》教学设计1 教材分析 《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。

世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比青春更为宝贵。

初中七年级语文课件:《荷叶母亲》

1、③指导背诵最后一自然段。课堂总结。本文是一篇以花喻人，托荷赞母的散文。通过写大雨中荷叶遮盖荷花，联想到母亲爱护儿女，以抒发对母亲和母爱的赞美之情。

2、【篇一】初中七年级语文课件：《荷叶母亲》 学习目标： 通过听读，初步感知诗歌内容； 通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言； 通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情； 通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。

3、《荷叶母亲》七年级语文教案1 【教材分析】 《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元自读课文《散文诗两首》，两篇散文诗歌，均以母爱为主题，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂， 《荷叶母亲》是一篇赞颂母爱的美文。

幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件

1、幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件：PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。活动重、难点 重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的尊重与热爱。

2、萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。活动准备 PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。

3、完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。 师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。

4、《我和我的老师》教学挂图语言CD 幼儿学习资源 活动过程： 引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。 根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。

5、教师示范，在心愿卡上画出的愿望。 请幼儿动手画出自己的心愿。

6、幼儿创编《绿色的梦》。 根据图片引导幼儿创编诗歌。 教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。 将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。 幼儿园大班公开课课件 活动目标： 知道任何事物都有利也有弊。

风在哪里诗歌?

乌云宝宝 乌云宝宝披着一件乌黑的衣裳，它们不停地和风婆婆捉迷藏。一会儿变成小兔子，一会儿变成小烈马，一会儿变成小绵羊，一会儿变成小狮子。一会儿变成小青山，一会儿变成怪石头，一会儿变成小松树，一会儿变成白棉花。

风在哪里？小河说：当我哗啦哗啦地唱歌时，那是风在吹过。风在哪里？云朵说：当我兴高采烈地跳舞时，那是风在吹过。风在哪里？风筝说：当我自由自在地飞翔时，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。

风在哪里诗歌 《风在哪里》风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。名师点评：这篇小诗写了风在哪里。

《风儿在哪里》风在哪里？风在哪里？树儿说：草儿说：当我的枝叶偏偏起舞，当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。那是风在吹过。风在哪里？风在哪里？花儿说：风就在我们身边。

我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。

《风在哪里》风，看不见，摸不着。你在哪里，你在哪里？风来了，风来了，风把小树吹歪了，风藏在弯弯的树枝上。风来了，风来了，风把风筝吹高了，风躲在高高的风筝里。

幼儿园中班语言诗歌课件:《小老鼠的梦》

律动《小老鼠上灯台》刚才大花猫可把小老鼠吓坏了，它躲进洞再也不敢出来了，猜猜它会干什么？（出示一只入睡的小老鼠）师：小老鼠睡着了，睡的多么甜啊，一定是做了甜甜的梦，猜猜它会梦到什么呢？幼儿自由想象。

梦对孩子们来说富有一种神秘感，而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容，无拘无束、自由自在他们运用语言梦非常具有想象发展的空间，这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。

老师：“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？” 老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。