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部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案

1、本课的五首诗词分别为《饮酒（其五）》、《春望》、《雁门太守行》、《赤壁》、《渔家傲（天接云涛连晓雾）》。 准备了以下内容，希望对你有帮助！ 课文 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。

2、教师过渡：李贺短暂的一生愁苦多病贫困交加生不逢时，但是他沉思苦吟留下了许多优秀的诗篇，《雁门太守行》是一首悲壮的战歌也是一幅绚美的边塞图，通往诗人内心的钥匙就是充满浪漫气息的形象。

3、小结：总结这首诗的大意、情感及表现手法。 作业： 部编版八年级上册语文第二十四课《赤壁》知识点 作者简介 杜牧（803-约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐文宗大和二年（828）进士。

4、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。赤 壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

适合朗诵的散文诗

优美的散文诗歌适合朗诵，如下这些：《白色山茶花》席慕蓉（台湾）山茶花又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。

《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

适合比赛朗诵的散文诗篇1：南方的夜 作者： 冯至 我们静静地坐在湖滨， 听燕子给我们讲南方的静夜。 南方的静夜已经被它们带来， 夜的芦苇发着浓郁的清热。

《留在大海的脚印 》 □作者：张岐 我喜欢在海滩潮印上漫步，赤着脚丫，谛听微波舐岸的声韵。 那声韵是迷人的歌曲。我就是听着这摇蓝曲长大的。 我一边走，一边听。有时听醉了，就收住脚步。

适合朗读的文章诗歌或者散文如下：《火的冰》，鲁迅 流动的火，是熔化的珊瑚么？中间有些绿白，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，是珊瑚焦了。好是好呵，可惜拿了要烫手。

泰戈尔的诗(朗诵用的,3分钟左右!!!)

我送给你的最后礼物，将是一滴落入你青春深处的泪珠，它将使你的微笑更加甜美；当白天的欢腾残酷无情之时，它将化作薄雾，隐去你的娇容。出处：出自印度诗人泰戈尔的《游思集》。

我知道你欢喜我的歌唱。我知道只因为我是个歌者，才能走到你的面前。我用我的歌曲的远伸的翅梢，触到了你的双脚，那是我从来不敢想望触到的。在歌唱中的陶醉，我忘了自己，你本是我的主人，我却称你为朋友。

世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。 它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。

O Troupe of little vagrants of the world， leave your footprints in my words. 　3 世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。

初一24课散文诗两首的字词拼音和解释

匿笑 nixiao 暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不让人发现的笑 .祷告 dǎo gào 向神祈求保佑，祷告是主动和超自然的力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者 仅仅是表达自己的思想或愿望。

、散文诗两首 嗅xiù本义：用鼻子辨别气味。摩mó本义：摩擦，磨蹭。衍yǎn本义：水流入海。摇摆yáobǎi∶摇动；摆动。匿笑nìxiào：暗中偷笑；掩口暗笑。花瓣huābàn：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。

匿笑：nì xiào，偷偷地笑。祷告：dǎo gào，向神祈求保佑。并蒂：bìng dì，指两朵（及以上）的花并排地长在同一个茎上。花瑞：huā ruì，花带来好预兆。

各得其所gè dé qí suǒ 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

语文上册三年级24课人怎么读

1、指名读课文，纠正读错的地方。 自读自悟，讨论交流 默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。

2、请确保您已经拥有了三年级上册的教材。如果没有，请购买或借阅一本。打开教材，找到第24页。确保您已经阅读过这一页的内容，了解其主题和结构。在开始朗读之前，先进行一次预读。

3、三年级上册24课生字组词：司、庭、登、跌、众、弃、持。司【sī】；组词：司机、上司、官司。庭【tíng】；组词：家庭、庭院、法庭。登【dēng】；组词：登山、登记、登门。

4、三年级上册24课司马光背诵方法如下：朗读要求梯度。，如三年级上册《司马光》是小学第一篇文言文，课后习题要求“跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。理解方法要求梯度。统编语文教材编排上很注重“教会阅读”。

5、三年级上册语文24课生字组词如下：生字组词 脑（nǎo）：脑袋、脑壳、头脑。袋（dài）：布袋、口袋、袋装。严（yán）：严格、严实、严密。实（shí）：实际、实在、事实。

6、一读：请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生要读准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。出示：这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。