redi-reference-散文诗配画教研（散文诗配图简笔画）

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1、散文的写作方法和技巧介绍如下散文诗配画教研：开头散文诗配画教研：感情化语言概括叙述。我和该人散文诗配画教研，重点在后。介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。中间散文诗配画教研：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况：几件事。

2、散文诗也需要把握节奏和韵律，通过调整语句的长度和音节，使文章具有音乐性和节奏感。在写作时可以尝试不同的句式和修辞手法，以达到最佳的效果。

3、即没有诗歌的外形式的羁绊。散文诗的形式至少有如下几种：散文的形式，散文与诗交错排列的形式，即整段散的文字与单句（诗句）的交错。这是抒情诗不可能有的自由自在的形式。

在散文诗教学中散文诗配画教研，哪怕是一个字、一个词或一个简单散文诗配画教研的句式，只要能让幼儿散文诗配画教研的语言能力在学习散文诗配画教研的过程中日渐丰富、成熟，教师就应尽可能地将它“寻”出来，并以幼儿乐于接受的方式教给幼儿。

运用灵活的散文教学方法在教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式的方法，把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来，充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象创造，达到主动学习的目的。

笔者根据多年的实践探索，从散文诗文体特点以及幼儿的学习特点出发，总结提炼出散文诗欣赏教学的指导策略。设――巧妙创设优美意境意境是诗歌的灵魂，而散文诗作为诗歌中的一个重要类别，在美学上尤其讲究意境美。

感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。学习词语散文诗配画教研：梦、五颜六色、金黄、碧绿火红。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。我从诗中读到了一个___的妈妈。

《荷叶母亲》七年级语文教案1 【教材分析】《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元自读课文《散文诗两首》，两篇散文诗歌，均以母爱为主题，表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂，《荷叶母亲》是一篇赞颂母爱的美文。

《荷叶·母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。《荷叶·母亲》的作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家——冰心。这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。

—冰心。《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课散文诗两首的第二首。《纸船——寄母亲》是现代诗人冰心的一首现代诗，写于1923年。

1、通过让幼儿为小蜜蜂想办法，引出诗歌《小树叶》。教师操作小树叶和背景图，当小蜜蜂掉到河里时，鼓励幼儿为小蜜蜂想办法。引出诗歌：小树叶帮助幼儿理解散文诗的内容和情感。

2、通过反复倾听，欣赏及幼儿的自身探究活动，试着理解散文诗的语言和意境美。帮助幼儿进行情感新体验的尝试。培养幼儿想象、创新、尝试、探索精神。发展幼儿语言表达力。

3、树叶落到院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去啦。大班语言散文落叶教案2 活动目的：理解散文内容，感受作品优美的意境。理解词：躺、藏、催。能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

4、大班语言活动散文落叶教案1 设计意图：在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。

1、《散文诗两首》教案一教学目标：知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。、学习以物喻人的写法。培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

2、教学目标（一）通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。（二）通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。

3、所以，有效化解难点是幼儿散文诗欣赏教学中的重要环节。

4、对于两首在体裁、主题方面极其相似的散文诗来说，我觉得教师则要采取重点突破、举一反三的方法，具体来说，就是主教第一首，引导自学第二首。学法在课堂上，教师起主导作用，而学生要发挥主体作用。

5、教学方法：引导学生朗读、理解、感悟。引导学生寻找比较点，进行比较学习。诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生诗歌鉴赏能力的重要途径。唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”。

1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。

2、欣赏散文诗，感受其优美的语言，体会其丰富的想象和散文的意境美。理解散文诗，大胆想象推理，在感受其内在规律的基础上进行创编。感知梦姐姐的形象，体验快乐、美好、多彩的梦境。

3、所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。